Интегративный подход в терапии психосоматических расстройств.

Подробное описание обучения по курсу (программе обучения)

Содержание программы:

• Принципы терапии психосоматических расстройств с точки зрения различных подходов (когнитивно-поведенческий, психоаналитический, экзистенциальный-гуманистический);
• Современные способы воздействия на симптом: плюсы и минусы.
• Адаптационные возможности организма;
• Как работают Стресслимитирующие системы;
• Понятие симптома с точки зрения нормальности адаптационных возможностей организма;
• Понятие высшей нервной деятельности, центральной нервной системы и вегетативной нервной системы.
• Что такое симптом и как он формируется?
• Понятие внутреннего ребенка;
• Концепция «Плачущего ребенка» по Мерилин Мюррей.
• Мир при рождении глазами ребенка: «Я создаю этот мир!», «Мания Величия», «Навязчивое мышление», «Самообвинение или Эгоцентризм», «Идеализация других и заниженная самооценка». Внутренние трансы, которые влияют на жизненный сценарий.
• Парадоксальность симптома (в одновременном проявлении жизненной силы, ее подавлении и решении проблемы социального функционирования);
• Способы защит против переживаний (избегание, вытеснение, диссоциация и т.д.).
• Понятие адаптации организма к симптому «контрсимптом»;
• Гомеопатическая концепция работы с симптомом;
• Направление работы от разрушения к разрастанию.
• Где брать ресурс;
• Работа с жизненным фоном;
• Поиск проблемных зон;
• Рисуем карту ресурсов;
• Поиск «Места силы».
• Стадии работы с симптомом;
• Проекция потребностей человека на определенный орган тела;
• Проективная методика (превращение частичной проекции в тотальную путем идентификации с больным органом, реконструкция личного опыта через осознавание негативного сценария «Кому обращены эти слова?», ассимиляция проекции и взятие ответственности за подавляемое переживание, стадия завершения через тестирование устойчивости приобретенной ответственности).
• Три категории реакций на изменяющиеся условия окружающей среды;
• Вегетативные реакции на эмоциональные состояния.
• Понятие границ;
• Психологические, физические, социально-ролевые, интимно-личностные, духовные;
• Виды нарушения границ;
• Как нарушение личностных границ влияет на формирование симптома?
• Работа с границами.
• Метафора, как форма работы с психосоматическими расстройствами;
• Метафора собственного тела;
• Диссоциация, как способ избегания болезненных переживаний и разобщения телесного, эмоционального и рационального;
• Трансформация через метафору.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании сердечно-сосудистых заболеваний;
• Гипертония;
• Личность пациента;
• Один с гипертонусом спасатель, перфекционист, карьерист, трудоголик, борец, тактика работы с такими людьми;
• Другой с зависимой позицией: внутренняя тревога неуверенности в себе, самообвинения, считает себя слабым и никчемным, нет выражения собственных эмоций;
• Симптомы: слабость, астения, подавленность, апатия, тактика работы с такими людьми.
• Дисфункция вегетативной нервной системы;
• Симптомы;
• Причины возникновения;
• Личностные особенности пациента;
• Симптом ПА на границе двух потребностей, которые одновременно испытывают удовлетворения и не могут быть удовлетворены по разного рода причинам, тактики работы в терапии ПА;
• Ресурсы, опоры, поиск потребностей, поиск причин подавления потребностей;
• Работа с травмой;
• Гипнотические методики расслабления;
• Работа с границами.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании желудочно-кишечных заболеваний;
• Виды психосоматозов;
• Клиническая картина;
• Нарушение глотатния;
• Спазм пищевода;
• Личностные особенности; тактика работы.
• ЯБЖ и 12-перстной кишки;
• Особенности клинической картины;
• Личностные особенности; тактика работы.
• Синдром раздраженного кишечника;
• Язвенный колит;
• Болезнь Крона;
• Симптомы заболеваний;
• Причины возникновения;
• Личностные особенности;
• Тактика работы.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании респираторных заболеваний;
• Бронхиальная астма; Личностные особенности; Причины возникновения;Терапевтическая тактика.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании кожных заболеваний;
• Атопический дерматит; Псориаз; Терапевтическая тактика.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании эндокринных заболеваний; Терапевтическая тактика.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании болезней суставов и мышц; Терапевтическая тактика.
• Психоэмоциональные аспекты в формировании половых дисфункций; Терапевтическая тактика.

По завершению обучения слушателю, имеющему высшее психологическое образование (профессиональную переподготовку по психологии), успешно освоившему программу и прошедшему итоговую аттестацию, выдаетсяУДОСТОВЕРЕНИЕ о повышении квалификации (ч. 3 ст. 60, ч. 14 и 15 ст. 76 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

• Фотографии
• Видео
• Отзывы

Для добавления отзыва зарегистрируйтесь

Отзывов пока нет